,,Semestrul I al anului IV a fost pentru mine o provocare. Pe de o parte, să depășesc anumite experiențe mai puțin plăcute de la unele examene din anii trecuți și, pe de altă parte, să fac față programului încărcat, întrucât stagiile și cursurile s-au desfășurat cu prezență fizică, într-un ritm susținut. În schimb, am simțit avantajul incontestabil al comunicării directe cu profesorii, de la care am primit, în cadrul cursurilor, explicații utile pentru înțelegerea și aprofundarea materiilor. La stagii am experimentat punerea în practică a cunoștințelor teoretice, exersându-mi comunicarea și stăpânirea emoțiilor.”

Autor: Iuliana Zampieri

,,Semestrul I al anului III, pentru mine, cred că a fost cel mai solicitant, întrucât a avut loc trecerea de la preclinic la clinic, de la noțiunea de <<laborator>> la <<stagiu>>, de la a aștepta să folosim stetoscopul la a-l folosi, în sfârșit. De asemenea, materiile efective au cuprins nu doar termeni noi, informații nemaiauzite, dar și o sumă de date din anii I și II. Astfel, aș sfătui studenții de anul III să nu se bazeze strict pe săptămânile din sesiune pentru a învăța, ci să profite de zilele din timpul semestrului pentru a parcurge materia, pentru a trece prin filtrul minții termenii și a încerca să înțeleagă diferitele mecanisme.”

Autor: Brighite-Maria Opriș

,,Contrar așteptărilor mele, primul semestru al anului doi nu a fost atât de urât precum mi-l imaginam. Într-adevăr, volumul de informație a fost considerabil superior celui din primul an, de aceea a fost nevoie să îmi modific un pic stilul de învățat cu care eram obișnuit. Am revizuit cursurile și lucrările practice încă din timpul semestrului pentru a-mi putea face viața mai ușoară în sesiune, întrucât sunt multe materii.”

Autor: Răzvan Radu

Semestrul al doilea al anului II a fost un prim pas în revenirea spre normalitate, întrucât atunci o parte dintre lucrările practice a început să se desfășoare fizic, contrar cursurilor. De asemenea, în acea perioadă s-a renunțat la evaluarea cunoștințelor din sesiune pe platforma universității (e-Learning) în favoarea examenelor clasice. A fost o schimbare bine primită de către noi, deoarece a dat din nou frâu liber studentului medicinist în ale poftei de cunoaștere. Din acel moment, pe fața noastră nu mai avea să se reflecte lumina unui ecran și nici să se mai audă deja celebra frază: ,,Bună ziua, mă auziți?", ci știința redevenea ceva palpabil.

Autor: Cătălin-Vlăduț Lupu

Pe ce ar trebui să se axeze viitorii studenți de anul doi? Pe tot, pe scurt. Consider că fiziologia trebuie învățată cât mai bine și cu cât mai multă răbdare. Este o materie importantă, o cărămidă de bază pentru materii ulterioare (fiziopatologie) și nu doar atât. Este important să înțelegem logic mecanismele fiziologice ale organismului.

Autor: Viorelia Cămărășan